Syfte

Att få träna på att ge och ta instruktioner, samt att stötta någon som inte har samma förutsättningar som man själv. Här kommunicerar eleverna i ord med någon som inte kan se bilder. Ju bättre samarbete desto större chans att lyckas.

Gör så här

1. Dela in eleverna i par där en är A och en är B. Eleverna ska sitta placerade mittemot varandra vid ett bord, med t.ex. en pärm eller bok uppställd mellan sig så att de inte kan se varandras arbeten. B får förstås ställa frågor och be om förtydliganden om det behövs.
2. Ge A i varje par ett A4-papper med fyra olika figurer (ladda ner exempel i högerspalten eller gör ett eget). B får ett papper där enbart de fyra fälten är inritade.
3. Berätta för eleverna att det nu gäller för A att så tydligt som möjligt beskriva för sin kompis hur figurerna i varje ruta ser ut. B lyssnar noga och ritar in figurerna i sina rutor efter instruktionerna. A ska försöka hjälpa B att "se".
4. När B har ritat klart sätter sig eleverna bredvid varandra och jämför bilderna.
5. När paren är klara, samla eleverna till en gemensam reflektion och låt dem som vill berätta hur det kändes och gick att genomföra aktiviteten.

Exempel på reflektionsfrågor

• Hur kändes det för A att försöka "se" åt någon annan?
• Behövde B fler eller annorlunda formulerade instruktioner?
• Vad har A respektive B lärt sig av att genomföra aktiviteten? Skulle ni göra något annorlunda nästa gång?